Esto esta llegando a su fin, como mi último comentario me referiré a la didáctica, que es uno de los contenidos terminales de currículo y evaluación por este primer semestre 2007.
Didáctica como sinónimo de enseñanza, cuyo objetivo es hacer adquirir un saber (Brousseau, 1986). Con esta pequeña definición, comenzaremos a analizar lo que realmente le pertenece a la didáctica.
Diremos entonces que la didáctica tiene que ver ampliamente con la enseñanza por lo tanto, estará referida a los alumnos, en la técnica de dirigir y orientar eficazmente sus aprendizajes.
Muchas veces he escuchado “este profesor no tiene didáctica” muchas veces lo dije en mi periodo escolar y siempre es referido al profesor del cual su enseñanza no es buena, es al que le cuesta explicar su materia, al que no se le entiende, etc. Pero con esto me trato de referir a la didáctica como un arte de enseñar el cual se cultiva y aprende. Por lo tanto todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los programas, teniendo en vista sus objetivos educativos. Ahora bien la didáctica también nos podrá proporcionar una vista general para poder determinar cuál es, relativamente la técnica más recomendable de enseñanza. Para esto el profesor deberá comprender y discernir todos los datos de la situación educativa en que se encuentra ver inmediatamente lo real de su situación actual, esto le permitirá adquirir una mejor técnica de enseñanza adecuándose a los requerimientos de su clase, con circunstancias inmediatas y reales.
Son cinco los componentes de la situación docente que la didáctica procura analizar, integrar funcionalmente y orientar para los efectos prácticos de la labor docente:(Resumido de: Compendio de didáctica general).
a) El educando, no sólo como alumno que debe aprender con su memoria y con su inteligencia, sino como ser humano en evolución, con todas sus capacidades y limitaciones, peculiaridades, impulsos, intereses y reacciones, pues toda esa compleja dinámica vital condicionará su integración en el sistema cultural de la civilización.
b) El maestro, no sólo como explicador de la asignatura, sino como educador apto para desempeñar su compleja misión de estimular, orientar y dirigir con habilidad el proceso educativo y el aprendizaje de sus alumnos, con el fin de obtener un rendimiento real y positivo para los individuos y para la sociedad.
c) Los objetivos que deben ser alcanzados, progresivamente, por el trabajo armónico de maestros y educandos en las lides de la educación y del aprendizaje. Estos objetivos son la razón de ser y las metas necesarias de toda la labor escolar y deben ser el norte de toda la vida en la escuela y en el aula.
d) Las asignaturas, que incorporan y sistematizan los valores culturales, cuyos datos deberán ser seleccionados, programados y dosificados de forma que faciliten su aprendizaje, fecundando, enriqueciendo y dando valor a la inteligencia y a la personalidad de los alumnos. Las asignaturas son los reactivos culturales empleados en la educación y los medios necesarios para la formación de las generaciones nuevas.
e) El método de enseñanza, que fusiona inteligentemente todos los recursos personales y materiales disponibles para alcanzar los objetivos propuestos, con más seguridad, rapidez y eficacia. De la calidad del método empleado dependerá, en gran parte, el éxito de todo el trabajo escolar.
Con todo esto analizado y comprendido , nos queda encontrar nuestra didáctica, la forma en que entregaremos el conocimiento adquiriendo con la mejor técnica posible.
Didáctica como sinónimo de enseñanza, cuyo objetivo es hacer adquirir un saber (Brousseau, 1986). Con esta pequeña definición, comenzaremos a analizar lo que realmente le pertenece a la didáctica.
Diremos entonces que la didáctica tiene que ver ampliamente con la enseñanza por lo tanto, estará referida a los alumnos, en la técnica de dirigir y orientar eficazmente sus aprendizajes.
Muchas veces he escuchado “este profesor no tiene didáctica” muchas veces lo dije en mi periodo escolar y siempre es referido al profesor del cual su enseñanza no es buena, es al que le cuesta explicar su materia, al que no se le entiende, etc. Pero con esto me trato de referir a la didáctica como un arte de enseñar el cual se cultiva y aprende. Por lo tanto todo profesor debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad a sus alumnos en el aprendizaje de las materias de los programas, teniendo en vista sus objetivos educativos. Ahora bien la didáctica también nos podrá proporcionar una vista general para poder determinar cuál es, relativamente la técnica más recomendable de enseñanza. Para esto el profesor deberá comprender y discernir todos los datos de la situación educativa en que se encuentra ver inmediatamente lo real de su situación actual, esto le permitirá adquirir una mejor técnica de enseñanza adecuándose a los requerimientos de su clase, con circunstancias inmediatas y reales.
Son cinco los componentes de la situación docente que la didáctica procura analizar, integrar funcionalmente y orientar para los efectos prácticos de la labor docente:(Resumido de: Compendio de didáctica general).
a) El educando, no sólo como alumno que debe aprender con su memoria y con su inteligencia, sino como ser humano en evolución, con todas sus capacidades y limitaciones, peculiaridades, impulsos, intereses y reacciones, pues toda esa compleja dinámica vital condicionará su integración en el sistema cultural de la civilización.
b) El maestro, no sólo como explicador de la asignatura, sino como educador apto para desempeñar su compleja misión de estimular, orientar y dirigir con habilidad el proceso educativo y el aprendizaje de sus alumnos, con el fin de obtener un rendimiento real y positivo para los individuos y para la sociedad.
c) Los objetivos que deben ser alcanzados, progresivamente, por el trabajo armónico de maestros y educandos en las lides de la educación y del aprendizaje. Estos objetivos son la razón de ser y las metas necesarias de toda la labor escolar y deben ser el norte de toda la vida en la escuela y en el aula.
d) Las asignaturas, que incorporan y sistematizan los valores culturales, cuyos datos deberán ser seleccionados, programados y dosificados de forma que faciliten su aprendizaje, fecundando, enriqueciendo y dando valor a la inteligencia y a la personalidad de los alumnos. Las asignaturas son los reactivos culturales empleados en la educación y los medios necesarios para la formación de las generaciones nuevas.
e) El método de enseñanza, que fusiona inteligentemente todos los recursos personales y materiales disponibles para alcanzar los objetivos propuestos, con más seguridad, rapidez y eficacia. De la calidad del método empleado dependerá, en gran parte, el éxito de todo el trabajo escolar.
Con todo esto analizado y comprendido , nos queda encontrar nuestra didáctica, la forma en que entregaremos el conocimiento adquiriendo con la mejor técnica posible.
